6我的母亲
[地图目标]
1.理解文章的意思，概括文章的母亲形象，从文章写的具体事例中概括母亲的品性和特征。
理解胡适及其母亲所代表的文化意义。
3.理解母亲对“我”的人类训练，感受作家对母亲的感情。
导入方案时出现的问题
多媒体将播放满洲军的歌曲《懂你》。)妈妈的笑容是世界上最温暖的春风。妈妈的皱纹是艰难岁月里风和雪雨的印记。妈妈的汗水和眼泪是世界上最珍贵的珍珠。母亲的形象是勇敢坚强的象征。古往今来，无数文人表达了他们感受到的温柔如水的母爱。胡适老师回顾了自己走过的路，用深情的眼神看着母亲，用朴素的文字表达了对母亲的深切思念。今天我们将学习他的《我的母亲》一篇文章，一起感受这深厚而宽广的母爱！
自我研究学创造新知识
阶段1梳理知识，奠定基础。
1.读准辅音，记住准辅音，发音增加的辅音。
文克雷夫(zh) u zh u)老师(mn)掷硬币(zh)薛奶奶(sh欲望)
寿司(sh)摩莎(m)眼睛(y)舔(ti)。n)
傅念(s)
2.认识重点单词的意思。
文克雷夫：描述人的说话方式和举止文雅的样子。
管束：约束自己不出轨。
气：指人才和道德的水平。指可以容纳不同意见的度量。
脸红：描述急躁、害羞等脸红的样子。
下游：这里有卑鄙不道德的意思。
3.作者简介
胡适(1891-1962)，本名胡红琦(xung)，字合适，安徽籍人，学者。1910年去美国留学。发表于1917年《新青年》的《文学改良刍议》对后来的文学革命运动产生了重大影响。主要著作有《胡适文存》 《中国哲学史大纲》 《白话文学史》等。
4.背景介绍
胡适的母亲冯顺迪(1873-1918)是安徽清溪人，冯顺弟16岁时被分配到好战，填补了房子。当时后传48岁，前妻赵氏去世十多年了，他在外面担任官职，家里没有一个家庭，真的很不舒服。所以一直和冯小姐结婚。结婚第三年的冬天，生了一个男孩，之后，太后是丰顺弟弟唯一的骨肉。后传在只有3岁8个月的时候死于厦门。当时冯顺弟弟只有23岁。她成了女学生寡妇，努力做家务，处理家庭事务，对唯一的儿子进行细致的教育，终于成为了人才。冯顺弟弟于1918年11月去世，享年46岁。当时胡适已成为北京大学的教授，成为鼓励文学革命的著名人物。
第二阶段整体认识进入文本。
学生们自己读课文，思考以下问题。
1.用一句话概括母亲的形象特征。
【交流点】“我妈妈对我管得最严。她是字母兼严父。”
2.课文里写着妈妈的什么事？这些事会突出母亲的什么品性呢？
【交换点】a .学习上的督促让我早起，“催促”让我上学。
b.听了教诲，我说了不该说的话，她狠狠地惩罚了我。
c.除夕晚上，如何应对放荡的长子哥哥的债主，她从不骂人，脸上也没有露出一丝生气。
d.受到两个嫂子的生气，她忍无可忍，悲痛欲绝，解除了心中的痛苦。(《忍耐》前情提要。)
e.听了吴叔的牢骚，表现出强大，不受人格上的侮辱。
综上所述，写了妈妈三个方面的内容。第一，对我的惩戒；第二，家里的继母如何处理家庭困难的事情和矛盾。第三，如何侮辱别人对自己的性格。写这样的事来表达母亲的以下品格：贾母严父，对我的谆谆教诲；严格要求我，但从不拿孩子出气。气量大，品性好，凡事注意，凡事特别容忍。亲切温和，没有一句伤害感情的话。
通过具体事例，可以很好地塑造人物形象，表现人物的品格特征。
3.根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地列出这篇文章的概要。
【交换点】一、介绍我小时候的情况。
第二，回忆我的母亲
第三，感谢妈妈，总结了全文
协同探索生成能力
三阶段语感形象
1."我完全不知道她醒了多久。她看着我清醒过来，告诉我昨天我做错了什么事。
【交流点】从这句话可以看出妈妈醒得很早，但她没有叫醒我，而是想让我多睡一会儿。但是她没有在别人面前骂我，而是打了我一顿。说明母亲总是保护孩子的自尊心。
2.“我妈妈心里后悔，很着急。听说可以用舌头舔眼眶，有天晚上她把我叫醒了。她真的用舌头舔了我疼痛的眼睛。”句子加上“后悔”、“急”、“真用”等词，怎么理解？
[交换点]后悔：妈妈想教育我，但看到我得了眼病，我很难过。
急：我的眼疾是“医生来治疗，总医生不好”，心里焦躁不安。
陈勇：有点出乎意料的味道。"眼眶可以用舌头舔。"这只是听，没有科学依据。妈妈为了治疗我的眼窝，已经到了尝试一切的地步，她想用自己的舌头舔我疼痛的眼睛，其中包含了多少爱！至此，母亲真的如文中所说：“我的严师，我的慈母。”
第四阶段精读课文深度探索
1.作者主要以母亲为恩师，为什么除了写母亲如何熏陶之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情况？她和家人相处有什么特别的困难吗？
【交流点】在这篇文章中，除了写妈妈如何熏陶之外，还用更多的笔墨写下她与家人相处的情况。这似乎背离了“母亲是我的恩师”的宗旨，但事实并非如此。我们常说母亲是人生中的第一位老师，这主要不像母亲那样出现。
何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
2．朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？
【交流点拨】有好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。
3．文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？
【交流点拨】文章中字里行间流露出对母亲的爱戴，感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴，真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”就将母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。……万分之一二。”这句话写的极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下，其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
通过这个问题让我们明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课后 拓展延伸
课文记叙了我小时候九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。
探究以下几则资料，你能从中有所发现吗？
胡适与鲁迅
胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镳。鲁迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则采取“老僧不见不闻”的态度，不反击，不回应。鲁迅去世之后，胡适不仅没有说过一句恶话，相反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说：“凡论一人，总须持平。爱而知其恶，恶而知其美，方是持平。鲁迅自有他的长处。如他早年的文学作品，如他的小说史研究，皆是上等工作。”
胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。”
胡适还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记得更快更好！”
【交流点拨】由胡适的上述言行，我们可以看到胡适身上宽容、善良、体谅的良好品性，也进一步看到母亲对于胡乱的确有非常深的影响。
【附：板书设计】
我的母亲
胡适
恩师 慈母 严父 严师
督促“我”学习 训练“我”做人
(严中有爱 柔中有刚)
养成宽容、善良、体谅的品性
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
相关推荐
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .